Kommentare zu: Kampfansage gegen die Netzgeneration

Von: Evaluationsblog E-Learning 2009 » Blog Archiv » Erweiterter Überblick über die Rückblicke

Thu, 08 Oct 2009 15:57:23 +0000

[...] Kampfansage gegen die Netzgeneration von Gabi Reinmann (20.09.2009) [...]

Von: Urs Volkart

Urs Volkart — Thu, 24 Sep 2009 09:39:35 +0000

Danke für die Anregung am Ende des Beitrags zu “rezeptiv” vs. “passiv”.
Ich sehe das auch so.
Passiv hat überdies in der Bildungsdiskussion einen pejorativen Klang.
Rezeptive Aktivitäten sind neurobiologisch und psychologisch gesehen alles andere als passives Verhalten, beinhalten sie doch sensorische und kognitive Anstrengungen und, wie Du darauf hinweist, die Verarbeitung der mentalen Reaktionen.

Von: Karsten Ehms

Karsten Ehms — Wed, 23 Sep 2009 15:11:25 +0000

“dass die Web 2.0-Nutzung aus der Freizeit keinen Transfer auf Bildungskontexte erlebt,”

Dem würde ich leicht empirisch gestützt (icamp-project) zustimmen. Da wäre es doch gerade eine Aufgabe, die erworbenen Fertigkeiten auch in Bildungskontexten zu nutzen.

“dass das „Web 2.0“ womöglich für das formale Lernen gar nicht geeignet sei”

Liest sich für mich ein bisschen wie, “dass Bücher für das Lernen womöglich gar nicht geeignet seien”!? Aber vielleicht gibt es ja eine Begründung für die These in der Version 3.

Von: Karsten Ehms

Karsten Ehms — Wed, 23 Sep 2009 15:10:08 +0000

>>> dass die Web 2.0-Nutzung aus der Freizeit keinen Transfer auf Bildungskontexte erlebt, <<> dass das „Web 2.0“ womöglich für das formale Lernen gar nicht geeignet sei
<<<
Liest sich für mich ein bisschen wie, "dass Bücher für das Lernen womöglich gar nicht geeignet seien"!? Aber vielleicht gibt es ja eine Begründung für die These in der Version 3.

Von: Lisa Rosa

Lisa Rosa — Tue, 22 Sep 2009 15:13:46 +0000

Deinen letzten Gedanken zu angeblich passivem Rezipieren beim Lesen und Zuhören von Vorträgen würde ich gerne noch zuspitzen: Der Verstehensprozess dabei ist selbst natürlich ein konstruktiver (also aktiver und nicht bloß reaktiver) Prozess – auch mental und niemals ein bloß “Aufnehmender”, wie man sich etwa früher – und leider auch häufig heute noch – vorstellte, dass durch die Wahrnehmung etwas in den Kopf getrichtert – also dort 1 zu 1 etwas abgebildet – würde. Weil es NICHT so ist, spricht man sinnvollerweise auch da von “Lerntätigkeit”, was schon im Begriff auf eine Aktivität hinweist.

Von: Evaluationsblog E-Learning 2009 » Blog Archiv » Überblick über die Rückblicke

Tue, 22 Sep 2009 12:42:23 +0000

[...] gegen die Netzgeneration http://gabi-reinmann.de/?p=1379 (Kommentar zu Rolf Schulmeisters Beitrag „Studierende, Internet, E-Learning und Web [...]

Von: Lutz Berger

Lutz Berger — Mon, 21 Sep 2009 15:34:41 +0000

das rare, auf jeden fall nicht flächendeckende vorkommen der ebenso geheimnisumwitterten wie hochgehypten spezies “digital natives” können die teilnehmer der bildungsexpedition.de aus eigener anschauung vom tiefen süden bis hart an die grenze zu brandenbur bestätigen.

aber nicht unterschätzen: mutanten sind es trotzdem!

Von: Französischunterricht:Sind Klassenzimmer Web 2.0 freie Zonen? - Das Frankreich-Blog - France blog

Mon, 21 Sep 2009 14:12:19 +0000

[...] à Bonn et de la révision de la liste des liens autour du > E-learning, j’ai trouvé > le compte-rendu de Gabi Reinmann de l’article de Rolf Schulmeister (Universität Hamburg Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung) > “Gibt es eine Net [...]

Von: lutzland.blog » Bookmarks for September 20th through September 21st

lutzland.blog » Bookmarks for September 20th through September 21st — Mon, 21 Sep 2009 11:10:21 +0000

[...] e-Denkarium » Blog Archiv » Kampfansage gegen die Netzgeneration – … Zusammenfassend kommt Schulmeister zu dem Schluss, dass die inzwischen vorliegenden empirischen Ergebnisse sehr ernüchternd sind: Die befragten Studierenden erweisen sich weitgehend NICHT als Enthusiasten der konstruktiven Netz-Nutzung. … [...]

Von: Clara Hoech

Clara Hoech — Mon, 21 Sep 2009 10:06:05 +0000

Liebe Frau Reinmann,

ich stimme Ihnen hier vollkommen zu und danke Ihnen für die Ergänzung: Schulmeister beantwortet die Frage nach dem “was ist” – und das kann man ihm nicht ankreiden. Jetzt geht es darum zu diskutieren “was sein soll”.
Denn was nicht ist kann ja noch werden.

Auch finde ich Schulmeisters Erkenntnisse gar nicht so negativ. Er fasst Anja Hartung und Bernd Schorbschreit zusammen und schreibt: “Die Benutzung des Computers sowohl für die Schulaufgaben als auch für das Studium in der Universität wird nüchtern als Mittel zum Zweck betrachtet.” Genau das soll das Web2.0 meiner Meinung nach auch sein und bleiben: Ein Mittel zum Zweck und kein Selbstzweck.
Clara