Kategorie: geschehen

Frank ist auf einer Tagung: Social Skills durch Social Software. Eben hat er mir einen Link geschickt: Während einiger Präsentationen kann man in einem Weblog seine Gedanken zum Thema notieren, also „parallel reflektieren“ (eine Art Live-Blogging) – falls man es so nennen kann. Das ist ganz interessant: Hier kann man mal sehen, wie so was aussieht: denke. Ich werde mir am Donnerstag jedenfalls die Erfahrungen berichten lassen. Vielleicht ist etwas Nachahmungswürdiges dabei – vielleicht: Weblogs im Bildungskontext – wer weiß, eventuell ist es auch kombinierbar mit Podcasts im Bildungskontext.

Ich hoffe, ich habe endlich mal wieder ein bisschen Zeit, um darüber nachzudenken. Im Moment nehme ich das einfach nur wahr bzw. zur Kenntnis, ohne mich dazu fundiert und unter pädagogisch-didaktischer Perspektive sinnvoll äußern zu können.

Podcasting im Bildungskontext – mit diesem Seminar wollten wir (relativ offen und mit mehr Fragen als Antworten) mit einer kleinen Gruppe von Studierenden relativ experimentell den Möglichkeiten des Podcasting beim Lernen (und Lehren) nachspüren. Nun haben die Studierenden unter Leitung von Ruben ihre ersten Ergebnisse online gestellt.

Na ja, der Bildungsbezug ist schon irgendwie da, aber etwas anders als ich es mir gedacht habe. 😉 Aber es geht ja nicht primär um mich, sondern darum, es mal auszutesten, Ideen zu sammeln, erste Erfahrungen zu machen. Und die machen wir und die Studierenden – ohne Frage! Wer Lust hat, hört einfach mal rein in PODolski & Co

In jedem Fall: Wir bleiben dran an der Frage: Was kann man mit Podcasts so alles machen und erreichen, wenn man das Lernen und Lehren verbessern will? Für das nächste Semester gibt es schon erste neue Ideen – verrate ich aber noch nicht.

Peter Baumgartner ruft auf zur Beteiligung an einer Umfrage zur Wiederverwertung von Lernmaterialien. Die Befragung ist Bestandteil des Projekts Campus Content (gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft). Das Projekt ist sehr interessant; die Relevanz der Ziele kann nicht bestritten werden. Ich frage mich aber, ob man nicht noch viel früher in diesem angepeilten Prozess ansetzen müsste: Wie motiviert man Autoren (vor allem Wisenschaftler) dazu,

• (a) ihr Wissen (für die Lehre wohl gemerkt) überhaupt so zu dokumentieren, dass die Voraussetzungen dafür da sind, sich Gedanken darüber zu machen, wie man dieses allgemein zugänglich und mit verschiedenen anderen Inhalten kombinieren bzw. didaktisch weiter verarbeiten kann, und
• (b) ihr Wissen dann auch noch zu teilen, also tatsächlich zur Verfügung zu stellen, auf dass andere (Lehrende, Kollegen) dieses in der eigenen Lehre nutzen können.

Ich selbst habe bereits ein paar Mal den Anlauf unternommen, im kleinen Kreis eine Art „Knowledge Sharing“ für die Lehre von Kerninhalten anzuregen. Das wurde meist mit freundlicher, aber nichtssagender Erwiderung quittiert und führte leider nicht einmal dazu, dass ein Dialog zu diesem Gedanken entstanden ist.

Von daher wäre es spannend, mit Hilfe einer Befragung gleich mal diese offenbar psychologischen Hindernissen für die Entwicklung eines brauchbarem und qualitativ hochwertigen „Content-Pools“ aus Professorenhand bzw. -kopf mehr zu erfahren. Schön wäre es ja, wenn die Teilungsfreudigkeit innerhalb der Lehre ähnlich dem Bedürfnis wäre, Forschungsregebnisse in die Scientific Community zu streuen .

Unser Artikel „Onlinebarometer. Ein Beitrag zur Qualitätsentwicklung beim E-Learning“ ist bei der GMW 06 aufgenommen worden. Ich bitte um Verständnis, dass ich diesen Artikel hier nicht zugänglich machen kann: Wir werden die Inhalte – und natürlich das bis dahin hoffentlich optimierte Onlinebarometer – auf der GMW 06 vorstellen. Wir hoffen dort auch auf einen Austausch mit der Arbeitsgruppe um Prof. Dr. Kurt Reusser und deren Arbeit am „Stimmungsbarometer“, das uns zu unserem Instrument inspiriert hat. Diese Arbeitsgruppe wird auf der GMW 06 ebenfalls vertreten sein.

Für „elearning-reviews“ – einer Inititiave des Swiss Centres for Innovations in Learning (SCIL) habe ich ein Review zu Damian Millers Sammelband „E-Learning. Eine multidisziplinäre Standortbestimmung“ geschrieben Haupt Verlag; Bern, Stuttgart, Wien: 2005). Besonderheiten des Buches: Ein paar tatsächlich neue Perspektiven sowie Meinunungen und Erfahrungen von Studierenden.

Vielleicht hat sich mancher schon gewundert, warum in meinem Weblog in den letzten drei Wochen nicht sonderlich viel steht. Nun ja: Es sind die ersten Semesterwochen und da komme ich leider in aller Regel zu gar nichts. Viele Prüfungen und Unmengen von Korrekturaufgaben legen mich ein wenig lahm. Die Veranstaltungen müssen erst „warm laufen“, Startschwierigkeiten bei den Studierenden sind zu beheben, viele Fragen, die sich offenbar in der vorlesungsfreien Zeit angestaut haben, zu beantworten. Ich denke, das wird den ganzen Mai über noch dauern, im Juni hoffe ich, auch mal wieder inhaltlich arbeiten zu können – und nur dann kann ich auch was Substanzielles posten. Ich bewundere ja Menschen wie Peter Meurer und Jochen Robes, deren Blogs ich regelmäßig lese und die auch wie ein Uhrwerk regelmäßig Einträge auf ihrer Seite haben. Vielleicht sollte ich an meinem individuellen Wissensmanagement feilen 😉 – a propos: Das ist nicht komplett auf Eis gelegt. Ich habe mir fest vorgenommen, mich im Juni wieder an das Buch zum individuellen Wissensmanagement zu machen – unter neuem Vorzeichen.

Peter Baumgartner hat für die Zeitschrift „E-Learning – Lernkultur und Bildungstechnologie“ die neue Web-Site unter der URL: http://www.e-learning-zeitschrift.org/ eröffnet. Alle Infos für künftige Herausgeber und Autoren sowie aktuelle Calls for Paper finden sich auf dieser Seite.

Mein Beitrag für das Jahrbuch Medienpädagogik 6 Standortbestimmung der Medienpädagogik ist fertig. Leider kann ich in diesem Weblog nur einen Vorgeschmack auf das Buch geben, nämlich mit einem Überblick über die Inhalte (Jahrbuch6_Inhalt.pdf) und mit einem Auszug (Punkt 1: Jahrbuch_Medienpaed_Punkt1.pdf) meines Textes. Hinter dem Jahrbuch steckt die Kommission Medienpädagogik der DGfE; Prof. Werner Sesink (TU Darmstadt) hat sich um den Band gekümmert.

Gestern hat das Sommersemester begonnen. Wir starten mit einer neuen Homepage und einem Portal für unsere E-Learning/Blended Learning-Veranstaltungen, die auf ComVironment laufen. In diesem Semester gibt es für unsere Studierende eine neue Blended Learning-Veranstaltung, nämlich: Wissensmanagement in Organisationen. Nächstes Semester wird vom Typ her eine ähnliche, weitere Veranstaltung zum Instructional Design angeboten. Beide Veranstaltungen sollen die Grundlagen unsere Themenschwerpunkte E-Learning und Wissensmanagement schaffen. Die virtuelle Begleitung aller Präsenz-Veranstaltungen bleibt StudIP , das uns zudem als Verwaltungs-Tool dient (z.B. elektronische Anmeldungen). Nach wie vor bin ich der Meinung, dass wir beide Umgebungen brauchen, weil sich deren Stärken einfach gut ergänzen.

Die nächsten Wochen werden anstrengend: Es warten neben der Lehre zahlreiche Prüfungen und Korrekturen von Abschlussklausuren auf mich. Ab Juni wird es dann hoffentlich wieder lichter.

Ruben war (für uns) in München auf dem ersten Deutschen Podcast-Kongress und gibt einen Kurzbericht über seine Eindrücke und Erkenntnisse in seinem Weblog.

Die aus seiner Sicht interessantesten Präsentationen hat er gleich verfügbar gemacht. Die Wissenschaft hinkt wie immer weitgehend hinterher – ich hatte das ja schon in einer der vergangenene Einträge erwähnt. Wir wollen im kommenden Sommersemster erst einmal selbst ein paar Erfahrungen sammeln. Ich hoffe, dass auch wissenscaftliche Auseinandersetzungen mit dem Thema folgen.